교육학의 아버지라고 불리는 Herbart는 일찍이 교육학을 하나의 독자적인 학문분야로 수립할 것을 주장하였다. 교육학은 교육의 목적과 방법에 관한 학문이며, 교육심리학은 교육의 방법, 즉 ‘어떻게 가르칠 것인가’에 관한 학문이라고 할 수 있다.
이 책에서는 교육심리학에서 다루어야 할 범위는 유지하되 한 학기 수업에서 충분히 다룰 수 있도록 핵심적인 내용을 최대한 간결하고 이해하기 쉽게 제시하고자 노력하였다.
Chapter 01 교육심리학의 기초
1 교육심리학의 개념
2 교육심리학의 목적
3 교육심리학의 학문적 성격
4 교육심리학의 연구영역
Chapter 02 학습자의 인지발달
1 발달의 개관
2 Piaget의 인지발달 이론
3 Vygotsky의 인지발달 이론
4 구성주의와 신 Piaget 이론
Chapter 03 학습자의 정의적 발달
1 도덕성발달
2 성격 및 심리사회적 발달
3 미시적 연구와 이론
4 미시적 이론에 대한 비판
5 신교육사회학
Chapter 04 학습자의 개인차
1 지 능
2 창의력
3 인지양식
4 특수한 학습자
Chapter 05 학 습
1 학습의 개념
2 학습 이론
3 학습지도의 원리
Chapter 06 학습동기
1 동 기
2 동기 이론
3 학습동기
Chapter 07 수 업
1 수업의 개념
2 수업 이론
3 수업방법
Chapter 08 생활지도와 상담
1 적응과 부적응
2 생활지도
3 상 담
4 상담 이론
Chapter 09 교육평가
1 교육평가의 정의
2 교육평가의 관점
3 교육평가의 기능과 문제점
4 교육평가의 절차
5 교육평가의 유형
6 평가도구의 판단기준
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