유아교육학

유아들은 노랫소리가 들리면 가르치지 않아도 몸을 움직이며 흥얼거리며 따라 부르기도 합니다. 유아들은 선천적으로 노래 부르는 것을 즐거워하지만 노래 부르는 능력은 개인에 따라 모두 다릅니다. 노래 부를 것을 매우 즐기고 잘 부르는 유아도 있지만 함께 부르는 것을 꺼리는 유아들도 있습니다. 노래 부르기는 어느 유아교육기관에서나 자연스럽게 음악적 능력을 키우는 ...

유아교육현장에서 교사의 악기활용 능력은 음악활동 시 교사 스스로 자신감을 갖고, 영유아들과 좀 더 많은 음악적 공감대를 형성하여 다양한 음악활동을 지원하는 데 도움이 된다. 그러나 한 가지 악기를 잘 연주하기 위해서는 많은 시간과 노력이 요구되며 실제 배운 것을 현장에 적용하는 데에도 다양한 시행착오를 경험하게 된다. 이러한 악기배움과 적용의 어려움에...

모든 유아는 기본적인 음악 능력을 지니고 있으며, 음악 감수성이 매우 빠르게 발전하는 시기이다. 따라서 유아가 음악을 즐기고 활용할 수 있도록 보다 일찍 음악교육이 이루어져야 한다. 교사는 유아가 자신의 음악적 감성을 다양하게 경험하고 표현해 봄으로써 음악적 아름다움에 대한 감각을 넓히며 잠재력을 발휘하도록 도와주어야 한다. 본 교재는 예비교사가 음악...

유아들이 유아교육기관에서 가장 많이 접하는 음악 중 하나가 노래 부르기이다. 유아는 자발적으로 노래 부르기를 좋아하며, 다른 사람이 노래하는 것을 즐겨 들으며 따라 하기도 한다. 이 책은 코드를 이용한 반주법으로 유아들의 노래 부르기 활동 시 필요한 동요를 누구나 쉽고 자연스럽게 반주할 수 있어 유치원이나 어린이집에서 유아들과 즐겁게 노래 부를 ...

본 교재에서는 음악에 대한 기초 소양이 없어도, 음악적 자신감이 없어도 현장에서 음악교육을 담당해야 하는 영유아 예비교사들에게 이론적 기초와 영유아의 발달 특성을 고려한 다양한 지도방법을 구체적으로 알 수 있도록 하는 데 중점을 두고 노력하였다....

영유아기가 음악성 발달의 최적기임을 감안할 때, 순수하게 영유아의 음악성 발달을 위한 음악활동 시간은 꼭 필요하다. 이는 전문가 양성을 위한 음악 조기교육 차원이 아니라 심미적 인간을 육성하는 보통교육으로서의 음악교육을 포함하는 개념이다. 이 책은 제Ⅰ부 영유아음악교육의 이해와 제Ⅱ부 영유아음악활동의 실제로 나뉘어 영유아음악교육에 대한 체계적인 이론을...

본 교재는 20세기 세계적인 현대음악교육가 오르프, 코다이, 달크로즈, 고든에 의한 음악교수법을 기존의 음악활동과 누리과정의 음악 내용에 적용하여 이론 과 실제를 새롭게 구성하였다. 또한 본 교재의 유아음악학습의 원리는 누리과 정에서의 학습 원리와 같이 다음의 내용을 주요하게 다룬다.  첫째, 유아 발달적 접근으로서 음악의 구성요소 학습 둘째, 생활중...

본서는 유아 교사가 알아야 할 기초적인 이론과 실제 면에서 화음기호와 코드를 이용한 반주법을 조성별, 박자별, 반주형태별로 나누었으며, 우리나라 전래민요, 전래동요, 국악동요를 다루었다. 다문화 시대에 동요를 통해 교육할 수 있는 다문화를 주제로 한 창작곡과 또한 율동곡을 기본적인 동작활동, 모방활동, 창의적인 표현활동으로 구분하여 수록하였다....

본 서는 오르프 사상 학습을 통하여 유아, 초등 음악교육, 전문 음악교육에 관계되는 학생, 교사, 교수들에게 오르프 학습의 유래와 종류 그리고 수업계획서를 제시하여 보다 구체적인 오르프 학습의 방향을 제시하고자 다음의 내용과 같이 만들어졌다. 1. 오르프 교육에 기초적 이론지식 2. 오르프 슐베르크와 EMP(Elementare Musik Paedagog...

본 교재에서는 피아노 반주에 필요한 간단한 이론들을 정리했고, 반주법도 같은 곡을 각자 자신의 수준에 맞게 선택하여 연주할 수 있도록 1, 2, 3단계로 나누었다. 또한 각 곡에 따른 연주 포인트를 기보하여 연주 효과를 높일 수 있도록 하였으며, 부록에 저자들이 작사, 작곡한 창작노래 CD를 제작하여 포함시켰다....